【编者按】为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，进一步推动教育教学改革与创新，提高课堂教学水平和人才培养质量，我校于2024年11月—12月举办了第四届“课程思政”大赛暨第五届教师教学创新大赛，共有22位教师（团队）及2个组织单位获奖。为展现获奖教师及单位在教育教学中锐意进取、积极创新的精神面貌，了解他们获奖背后的故事，倾听他们的收获与心声，学校策划推出【水院师说】专题栏目，现将第五期心得与热议摘登如下：

“产教融合组”一等奖 贾新立：产教融合教育是一种教育模式，强调产业界与教育界的深度合作，以实现教育资源与产业资源的有效整合，提高教育的实践性和针对性，培养符合产业需求的高素质技术技能人才。产教融合教育的核心就是培养应用型人才，通过与企业的紧密合作，学校能够根据行业的发展、技术的进步和企业的实际需求调整教学内容和方法，使学生能够获得与未来职业相关的知识和技能，以适应就业需求。下面谈一谈我对产教融合的几点认识和思考：

一、产教融合教育的合作方向

共建实践教学基地。产教融合强调实践教学的重要性，学生通过实习、实训、项目合作等方式，在真实的工作环境中学习和锻炼，提高其职业技能和就业竞争力。高校等学校和企业共建共享设施、设备、信息等资源，提高资源利用效率。

共同开发课程。企业参与高校人才培养方案的制定，以及共同开发课程内容，确保教学内容与行业、产业的需求相吻合，提高教育的实用性和前瞻性。

共建师资队伍。企业的专业技术人员可以作为兼职教师参与教学工作、参与课程的实践训练、评价等，高等学校教师也可以到企业进行实践锻炼，以提高教师的实践能力和职业素养。

引导就业方向。产教融合教育的过程中，帮助学生更好地了解行业发展动态，学生将会对职业、技能有更直接的理解和认识，从而在学习的过程中确定就业的方向、学习的目标，提高就业率。

二、产教融合面临的问题

实践资源建设。高等学校与企业间的实践教学资源、师资力量及资金配置等多方面存在较大差异，导致产教融合无法达到预期效果。

校企文化的差异。企业对效率和成果的追求与校园教育的探索和思考精神有时难以协调一致，这对教师提出了更高要求。

教育理念的差异。高校将教育视为一个完整的过程，强调课程体系的完整性、理论的深度，行业企业强调的是眼前的应用能力，不求员工的长远发展。理念影响着行动、教育占用着时间，就会严重之后市场需求，如何使教育内容紧密贴合产业发展的脉搏，是一大挑战。

多方利益协调。产教融合涉及高校、企业、政府等多方利益协调，处理得好可使各方共赢，处理不当则可能导致合作破裂，影响产教融合的持续推进。

三、产教融合的实现路径

建设产教融合协同育人新机制。建设新模式就要打破旧模式，勇于探索教学过程的改革，核心在于理论与实践内容的确定，以及理论与实践知识的教学组织——“在实践中学习，在学习中实践”，全面提升其实践操作与创新思维能力。

创新发展校企合作模式。如何让行业、企业深入参与教育教学。在教学组织中调动企业参与的积极性，与此同时提升人才培养质量，不断探索多元化的合作路径，确保教育内容与市场需求的高度契合，增强人才培养的针对性和实效性。

深化科研合作。推动产学研深度融合，将学校的教师与企业深度合作，开发新产品、共同研发新技术，助力企业的产品迭代。形成企业与高校相互支持共同进步、互利共赢的良性循环。

政策引导与支持。地方政府必须全面发挥引领作用，做好政策的落实，助力产教融合共同发展。其中，国务院办公厅已经发布关于深化产教融合的若干意见，提出校企协同合作育人，强化政策引导，鼓励先行先试，促进供需对接和流程再造，构建校企合作长效机制。

财税用地等政策落实。当地政府要积极优化政府投入，完善高等教育拨款机制。高等学校科研人员依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资，不纳入单位工资总额基数。各级财政、税务部门要把深化产教融合作为落实结构性减税政策，推进降成本、补短板的重要举措。

“产教融合组”二等奖 李艳超：产教融合作为一种重要的教育模式，旨在通过教育与产业的深度合作，培养出既具备理论知识又拥有实践技能的高素质应用型人才。结合个人的课堂实践和团队的参赛体会，谈一谈我的体会和思考：

一、产教融合教学模式的特征

首先是理论与实践的紧密结合。该模式强调理论知识与实践应用的融合，学生在掌握理论知识的同时，通过实践项目、实习实训等方式，将所学知识应用于实际工作中，加深对专业知识的理解；第二是通过校企合作实现资源共享。学校与企业建立紧密的合作关系，企业可为学生提供实习实训基地，学校则为企业提供人才支持和智力服务，实现教育资源与产业资源共享共赢；第三是具有灵活多样的教学方式。产教融合模式鼓励采用案例教学、项目驱动教学等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和创新能力；第四是注重职业素养的培养。除了专业技能外，产教融合模式还注重培养学生的职业道德、团队协作精神、沟通协调能力等职业素养，为学生未来职业发展打下坚实基础。

二、产教融合的实践探索

一是建立校企合作机制。政府、学校、企业三方共同努力，建立稳定的校企合作机制，明确合作目标、内容、方式及责任分工，为产教融合提供制度保障；二是优化课程体系。根据行业发展需求及时调整和优化专业课程设置，引入行业前沿技术和标准，开发符合市场需求的教学内容和教材；三是加强师资队伍建设。教师经常到企业参加生产实践锻炼，参与企业技术研发和项目管理，同时邀请企业专家进校园授课，形成“双师型”教师队伍；四是搭建实习实训平台。将建设校内实训基地和校外实习基地相结合，最大限度地模拟真实工作环境，让学生在实践中学习和成长；五是推动产学研用一体化。学校与企业开展联合科研攻关，促进科技成果转化，推动产业升级和创新发展。

三、对未来如何更好推进产教融合向深层次发展的思考

一是要深化合作层次。从简单的实习实训合作向技术研发、人才培养、创新创业等更深层次合作拓展，形成紧密的利益共同体；二是要强化政策支持。政府应出台更多激励政策，鼓励企业深度参与产教融合，降低合作成本；三是要建立评价体系。应构建科学合理的产教融合评价体系，对合作效果进行定期评估，及时发现问题并调整合作策略；四是要关注学生个性化发展。在产教融合过程中，要注重学生的个性化需求，提供多样化的学习路径和成长路径，培养学生的创新思维和终身学习能力。

综上所述，产教融合是推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要途径。未来，应不断深化产教融合的内涵与外延，探索更多有效的实现路径，为经济社会发展培养更多高素质的应用型人才。

（供稿单位：党委宣传部、党委教师工作部）