【编者按】为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，进一步推动教育教学改革与创新，提高课堂教学水平和人才培养质量，我校于2024年11月—12月举办了第四届“课程思政”大赛暨第五届教师教学创新大赛，共有22位教师（团队）及2个组织单位获奖。为展现获奖教师及单位在教育教学中锐意进取、积极创新的精神面貌，了解他们获奖背后的故事，倾听他们的收获与心声，学校策划推出【水院师说】专题栏目，现将第四期心得与热议摘登如下：

“副高及以下组”三等奖 杨媛媛：教学创新并非是为了创新而创新，其核心应该是学生的需求导向。例如，在教学过程中，我会根据学生的专业特点和就业方向，有针对性地调整教学内容，确保学生能够将所学知识与实际应用紧密结合。我还积极引入多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些方式，我发现学生在课堂上的参与度明显提高，对知识的理解和掌握也更加深入。此外，教学不仅仅是知识的传授，更是育人的过程。在教学创新中，我注重培养学生的综合素质和价值观，比如在课堂上我注重培养学生的批判性思维和创新精神，鼓励他们敢于质疑、勇于探索；在课堂外我引导学生参与社会实践、公益活动等，让他们在实践中学会担当和责任。

教学创新大赛为广大教师树立了教学创新的标杆，它鼓励教师积极探索教学创新的方法和路径，推动教育教学改革的深入发展。大赛所倡导的以学生为中心、注重教学效果、融合现代教育技术等理念，引导教师不断更新教学观念，提升教学质量。同时大赛也为教师们提供了一个展示教学风采和交流教学经验的平台，促进了教师之间的相互学习和共同进步。参与此次大赛是一次对自己教学工作的全面审视。在准备大赛的过程中，我深入反思自己的教学理念、方法和效果，发现了许多不足之处。通过与其他优秀教师的交流和学习，我汲取了宝贵的经验，拓宽了教学思路。同时，大赛也促使我更加系统地整理自己的教学成果，为今后的教学工作提供了有益的参考。

教学创新是一个持续不断的过程，需要我们教师不断努力和探索。通过参与教学创新大赛，我更加坚定了在教学中积极创新的决心。今后，我将继续保持学习热情，积极参加各类培训、研讨会和学术交流活动，及时了解教育教学的最新动态和研究成果，不断更新自己的知识结构和教学理念；我将进一步探索适合学生的教学模式和方法，努力加强课程建设，优化课程内容，培养学生的跨学科思维和解决复杂问题的能力；我将积极开展教学研究，将教学实践中的问题转化为研究课题，通过研究推动教学创新的不断深入。此外，我还要将学生的需求和发展放在首位，鼓励他们积极参与课堂教学，建立平等、互动的师生关系，通过多样化的教学评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果，激发学生的学习动力和创新潜力。

“副高及以下组”三等奖 辛珂：我在本次比赛参赛科目是《思想道德与法治》，通过比赛让我提升了能力、开拓了视野、磨练了心志、明晰了不足，为我今后的教学工作打下更为坚实的基础。

回想备赛的过程，我不断思考以下系列问题：学情分析应该如何科学且规范的进行？如何精准发现并总结教学痛点？OBE、BOPPPS等常见教学模式如何准确的运用于日常教学？什么样的互动方式更能保证学生充分且有序的参与？PPT如何制作才能条清缕析，层次分明？这些问题在我的备赛过程中被逐一抛出，又逐个突破，而发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程正是对我教学理论水平和课堂教学能力的一次洗礼与提升。

在比赛现场，我目睹了诸多同仁的教学风采，让我对课程内容如何重构、教学方法如何创新、教学环境如何创设、教学评价如何改革等教学前沿问题有了一个全新的认识，提醒我在以后的课堂教学中要有意识的向新理念、新方法、新思路靠拢。想到刚一入校时前辈教师们对我讲的“年轻教师要快速站稳讲台”，要将这句话真的落实到位，需要我们有着敢于突破教学舒适区的勇敢与气魄，啃透课本、深入学生实践的毅力与恒心，体察学情、了解学生的耐心与细心。这次比赛，无疑是增强我意志、磨练我性格。

比赛结束后，我全面进行了复盘，从提交创新报告，到课堂实录视频、教案、课程大纲等基础性材料，再到比赛现场展示、答辩，这个过程就像是一面镜子，映射出自己教学工作的点点滴滴，也让我更清晰的看到了下一步需要努力的方向：

首先，要提前规划。在比赛尚未开始时，就应该着手准备，以免到了关键时刻，许多好的想法和创意因为时间紧迫而无法实现。只有做到游刃有余，才能在比赛中从容不迫，打好提前量，确保一切都在掌握之中；第二，要全面系统思考问题。最为重要和核心的部分是教学创新成果报告的撰写，在整个比赛过程中必须始终抓住这个主线，确保我们的工作始终围绕着教学创新成果报告展开；第三，在撰写教学创新成果报告时，贯穿始终的核心理念是“创新”。报告中必须体现出创新的亮点，如果内容只是泛泛而谈，重复多年前已经讨论过并实施过的教学方法，那么这样的报告将毫无价值和意义。

教学创新大赛不仅是一次展示和交流的平台，更是一次深刻反思和学习的机会。我将以此为契机，不断探索和实践，努力成为一名真正具有创新能力的教师。我期待在未来的教学道路上，能够更好地带领我的学生一起探索知识的海洋，共同成长和进步。

“副高及以下组”三等奖 孟杰：在参与教创赛的这段时间里，我历经了理念的革新、能力的提升和思想的蜕变。我认为，教学创新不仅仅是技术的引入，更是教学理念、方法和内容的更新。它要求教育者不断反思和更新自己的教学方法，以适应学生的需求和社会的发展。教学创新应结合实际需求，基于学生的实际需求和学习特点，以及社会对人才的需求，进行有针对性的创新。教学创新应跨学科融合，鼓励不同学科之间的交叉融合，以培养具有综合素养的人才。教学创新应持续学习与反思，教育者需要不断学习新的教育理念和技术，同时反思自己的教学实践，以实现教学创新。

在教学理念更新上，我逐渐从传统的知识传授向以学生为中心的探究式教学转变。学生应是学习的主动探索者，为此我设计了更具启发性和挑战性的教学活动，鼓励学生自主提问、合作解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

在教学能力提升上，我为了呈现最佳教学效果，不断打磨课程内容，精心设计教学环节。这一过程中，我学会了精准把握教学重点难点，运用多样化的教学方法和手段，将复杂的知识简单化、生动化。同时，我还提升了自己的课堂管理能力，能更好地引导学生参与课堂讨论，营造积极活跃的学习氛围。

在团队协作方面也让我有深刻体会，在备赛过程中，团队成员各施所长，从教学方案设计到教学资源整合，从课堂模拟到反复打磨，我们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，通过思想碰撞不断优化教学方案，达到共同进步的效果。

本次大赛激发了我们的创新热情，鼓励我们不断探索和尝试新的教学方法。通过分享与交流，有效的展示和推广了更多的教学创新实践，为进一步推动教学改革提供了方向和支持。参加比赛也让我增强了教育责任感，我认识到，作为教育工作者，肩负着培养未来人才的重任。我们的教学方法和教育理念，会影响学生的学习兴趣和未来发展。今后我将以更高标准要求自己，持续进行教学创新相关的研究，以科学的方法指导教学实践，积极鼓励学生参与教学创新的过程，培养他们成为创新的参与者和推动者，为祖国教育事业发展添砖加瓦，为学生全面成长成才贡献力量。

“副高及以下组”三等奖 王世杰：在教育的广阔天地里，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人和潜能的挖掘者。随着时代的飞速发展，传统的教学模式已难以满足培养未来社会所需人才的需求。因此，探索创新教学之路，激发学生内在潜能，成为了每一位教育工作者肩上不可推卸的责任与使命。作为一名刚入职不久的体育教师，本次比赛让我收获颇多。

创新教学就是在传统教学模式基础上，融入新理念、新技术、新方法，以促进学生全面发展、培养其创新思维和实践能力为目标的教学实践活动。它不仅仅是教学形式的变革，更是教育理念的深刻转型，强调以学生为中心，注重个体差异，鼓励探索与发现，让学生在解决问题的过程中学会学习，在创造中体验成功的喜悦。通过向其他教师学习和总结比赛过程，我对今后自身的教学创新有了以下几点收获：一是要倡导差异化教学，关注个体差异。每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、能力和学习节奏。教师应根据学生的实际情况，实施差异化教学策略，为不同水平的学生提供适宜的学习任务和支持，确保每个学生都能在适合自己的节奏下成长，潜能得到充分挖掘；二是激发内在动力，推进情感激励。情感是激发学生潜能的重要驱动力，教师应关注学生的情感需求，通过正面评价、鼓励表扬、情感交流等方式，增强学生的自信心和归属感，让学生在积极的情感氛围中敢于尝试、勇于挑战，不断突破自我；三是培养创新思维，鼓励实践探索。创新思维是现代社会不可或缺的能力，教师应通过设计具有挑战性的学习任务、组织创意工作坊、开展科技竞赛等活动，激发学生的创新思维，鼓励他们将所学知识应用于解决实际问题中，通过实践探索不断深化对知识的理解和应用；四是要和社会合作，共育学生未来。学生最终都是要步入社会的，通过校企合作形成教育合力，可以更好地了解学生的兴趣爱好和成长需求，为学生提供更加个性化的指导和支持，对于激发学生的潜能至关重要。

总之，创新教学是一场没有终点的旅程，它要求我们不断探索、勇于实践、持续反思。在这个过程中，我们不仅是知识的传递者，更是学生潜能的挖掘者和梦想的守护者，我将以本次比赛为动力，在创新教学的道路上砥砺前行，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献自己的力量。

（供稿单位：党委宣传部、党委教师工作部）